La Junta de Andalucía oferta para el año 2017 un total de 1.140 nuevas plazas para especialistas internos residentes, situándose así como la tercera comunidad autónoma con mayor oferta para la formación sanitaria especializada de profesionales en ciencias de la salud. De las 1.140 plazas ofertadas en la comunidad, 992 serán adjudicadas por graduados en Medicina, Farmacia, Biología, Química, Física y Psicología, y 148 por graduados en Enfermería.
La oferta de Andalucía supone un incremento del 3 por ciento –concretamente, 33 plazas– con respecto al año anterior y un 65 por ciento del total de crecimiento del Estado para este curso, cuyo total asciende a 7.772 plazas.
Destaca este año el incremento en siete plazas en la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria y tres en Pediatría, lo que refleja el compromiso de Andalucía con la atención primaria y el esfuerzo que se realiza para adelantarse a las necesidades futuras en este ámbito.
La distribución de plazas se ha realizado en consonancia con el estudio de necesidades sanitarias de Andalucía, que permite identificar las demandas de plazas de las diferentes especialidades, sobre todo de cara a futuras jubilaciones. Respecto a las especialidades, Andalucía es la que más plazas oferta en Medicina Familiar y Comunitaria (296), en Enfermería Obstétrico-ginecológica –matrona– (69) y en Enfermería de Salud Mental (34).
Formación de Especialistas
La formación que recibirán los residentes que obtengan una plaza en el año 2017 sigue el Modelo de Formación de Especialistas en Ciencias de la Salud en la sanidad pública andaluza, que se publicó en 2011. Este modelo define los fundamentos y principios organizativos de la formación sanitaria especializada en Andalucía e incluye un plan marco de calidad docente en el que se definen las actividades a realizar por todos los agentes implicados en ella, comisiones y subcomisiones de docencia, jefatura de las unidades docentes, tutores y colaboradores docentes.
Entre estas actividades se encuentra la medida de la satisfacción del residente con la formación recibida, que desde el 2013 se realiza de manera centralizada mediante una encuesta online cumplimentada a través de la plataforma PortalEir, anual y anónima, diseñada por la Consejería de Salud. Sus resultados se reflejan en un informe que fomenta la capacidad de comparar resultados de satisfacción entre los diferentes centros docentes, contribuyendo así a una mejora continuada de la calidad formativa.
El modelo de formación de especialistas en ciencias de la salud del sistema sanitario público de Andalucía ha venido contemplando desde el año 2002 la existencia de un programa de formación en competencias transversales dirigido a la totalidad de los especialistas en formación de la sanidad pública andaluza.
Tras la experiencia derivada del desarrollo del programa desde sus inicios y teniendo en cuenta que la mayoría de los Programas Nacionales de las Especialidades han ido incorporando en sus actualizaciones las competencias contenidas en el mismo, se realizó en el 2012 la adaptación del programa hacia nuevos planteamientos pedagógicos que se adaptan mejor al contexto de la formación de especialistas y que desarrolla los contenidos esenciales de carácter común en el conjunto de las especialidades.
Para hacer ello posible, el Programa de Formación en Competencias Transversales tiene carácter plenamente virtual y responde en cuanto a estructura al modelo de formación MOOC (Massive Online Open Course). La formulación del programa supone una aproximación a las materias comunes que son desarrolladas con mayor profundidad en los Programas Oficiales de las Especialidades: Bioética y profesionalismo, Comunicación asistencial y trabajo en equipo, Metodología de la investigación, y Asistencia basada en la evidencia y calidad.
Este programa tiene como objetivo poner en contacto a los especialistas en formación con estas materias, fundamentales para el desarrollo como profesionales de calidad, reforzando su importancia como competencias necesarias para la práctica asistencial y fomentando el interés hacia su aprendizaje.
También pretende obtener una aproximación a los contenidos del programa, que contenga las ideas claves, los conceptos generales, alcance en la práctica asistencial de estas materias, que facilite a los especialistas en formación avanzar en profundidad a lo largo de su especialidad.
La oferta de Andalucía supone un incremento del 3 por ciento –concretamente, 33 plazas– con respecto al año anterior y un 65 por ciento del total de crecimiento del Estado para este curso, cuyo total asciende a 7.772 plazas.
Destaca este año el incremento en siete plazas en la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria y tres en Pediatría, lo que refleja el compromiso de Andalucía con la atención primaria y el esfuerzo que se realiza para adelantarse a las necesidades futuras en este ámbito.
La distribución de plazas se ha realizado en consonancia con el estudio de necesidades sanitarias de Andalucía, que permite identificar las demandas de plazas de las diferentes especialidades, sobre todo de cara a futuras jubilaciones. Respecto a las especialidades, Andalucía es la que más plazas oferta en Medicina Familiar y Comunitaria (296), en Enfermería Obstétrico-ginecológica –matrona– (69) y en Enfermería de Salud Mental (34).
Formación de Especialistas
La formación que recibirán los residentes que obtengan una plaza en el año 2017 sigue el Modelo de Formación de Especialistas en Ciencias de la Salud en la sanidad pública andaluza, que se publicó en 2011. Este modelo define los fundamentos y principios organizativos de la formación sanitaria especializada en Andalucía e incluye un plan marco de calidad docente en el que se definen las actividades a realizar por todos los agentes implicados en ella, comisiones y subcomisiones de docencia, jefatura de las unidades docentes, tutores y colaboradores docentes.
Entre estas actividades se encuentra la medida de la satisfacción del residente con la formación recibida, que desde el 2013 se realiza de manera centralizada mediante una encuesta online cumplimentada a través de la plataforma PortalEir, anual y anónima, diseñada por la Consejería de Salud. Sus resultados se reflejan en un informe que fomenta la capacidad de comparar resultados de satisfacción entre los diferentes centros docentes, contribuyendo así a una mejora continuada de la calidad formativa.
El modelo de formación de especialistas en ciencias de la salud del sistema sanitario público de Andalucía ha venido contemplando desde el año 2002 la existencia de un programa de formación en competencias transversales dirigido a la totalidad de los especialistas en formación de la sanidad pública andaluza.
Tras la experiencia derivada del desarrollo del programa desde sus inicios y teniendo en cuenta que la mayoría de los Programas Nacionales de las Especialidades han ido incorporando en sus actualizaciones las competencias contenidas en el mismo, se realizó en el 2012 la adaptación del programa hacia nuevos planteamientos pedagógicos que se adaptan mejor al contexto de la formación de especialistas y que desarrolla los contenidos esenciales de carácter común en el conjunto de las especialidades.
Para hacer ello posible, el Programa de Formación en Competencias Transversales tiene carácter plenamente virtual y responde en cuanto a estructura al modelo de formación MOOC (Massive Online Open Course). La formulación del programa supone una aproximación a las materias comunes que son desarrolladas con mayor profundidad en los Programas Oficiales de las Especialidades: Bioética y profesionalismo, Comunicación asistencial y trabajo en equipo, Metodología de la investigación, y Asistencia basada en la evidencia y calidad.
Este programa tiene como objetivo poner en contacto a los especialistas en formación con estas materias, fundamentales para el desarrollo como profesionales de calidad, reforzando su importancia como competencias necesarias para la práctica asistencial y fomentando el interés hacia su aprendizaje.
También pretende obtener una aproximación a los contenidos del programa, que contenga las ideas claves, los conceptos generales, alcance en la práctica asistencial de estas materias, que facilite a los especialistas en formación avanzar en profundidad a lo largo de su especialidad.
I. TÉLLEZ / REDACCIÓN
